Synthese am Ende von Phase 1
Phase 1 ist zu Ende. Du hast eine Menge Werkzeuge bekommen:
Du weisst, wie Werte entstehen — nach Kohlberg, Habermas, Haidt.
Du kannst unterscheiden, was dich wirklich leitet und was nur guter Wille ist.
Du kennst deine persönlichen Werte und ihre Herkunft.
Du weisst, dass sich Werte widersprechen können — und dass das normal ist.
Jetzt ist der Moment, das Ganze zusammenzuführen. Nicht als Prüfung — sondern als Standortbestimmung. Wo stehst du am Ende von Phase 1?
Nimm deine drei Werte aus PÜ-02 nochmals hervor. Haben sie sich verändert, seit du sie aufgeschrieben hast? Würdest du heute andere wählen?
| Wert | Bleibt? | Ersetzung | Warum? |
|---|---|---|---|
| 1. Dein erster Wert | ☐ ja ☐ nein | (falls nein) | |
| 2. Dein zweiter Wert | ☐ ja ☐ nein | (falls nein) | |
| 3. Dein dritter Wert | ☐ ja ☐ nein | (falls nein) |
Diese Frage misst keine Treue — sondern dein Wachstum.
Die Grade 5°–8° beschreiben vier Tugenden als Stufenweg. Schätze dich selbst ein — nicht wo du sein möchtest, sondern wo du bist. Verwende eine Skala: 1 = fremd, 5 = verankert.
| Tugend | Pike-Kern | Skala (1–5) |
|---|---|---|
| Fleiss (5°) | «Müssiggang ist das Begräbnis eines lebendigen Menschen.» | ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 |
| Pflicht (6°) | «Pflicht ist der moralische Nordpol.» | ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 |
| Gerechtigkeit (7°) | «Gerechtigkeit ist das Erste, was der Maurer praktizieren muss.» | ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 |
| Studium (8°) | «Niemand ist berechtigt voranzukommen, der sich nicht durch Studium vertraut gemacht hat.» | ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 |
Für jede Tugend: Ein Satz — woran merkst du deine Stärke oder deine Lücke?
In PI-01 hast du drei Ebenen der Wertebildung kennengelernt. Wo verortest du dich selbst — als Grundtendenz?
| Ebene | Beschreibung | Das bin ich... |
|---|---|---|
| Konventionell | Ich handle nach den Regeln meiner Umgebung — weil es sich gehört, weil man das so macht. | ☐ oft ☐ manchmal ☐ selten |
| Gruppenorientiert | Ich handle im Einklang mit meiner Gemeinschaft — Loge, Familie, Beruf. Zugehörigkeit ist wichtig. | ☐ oft ☐ manchmal ☐ selten |
| Postkonventionell | Ich handle nach Prinzipien, die ich selbst geprüft habe — auch wenn die Gruppe anders sagt. | ☐ oft ☐ manchmal ☐ selten |
Wichtig: Es ist kein Versagen, wenn du dich überwiegend auf Stufe 2 oder 3 siehst. Die meisten Menschen sind dort. Der Gradweg des AASR beschreibt genau diese Reise — du bist am richtigen Ort.
Phase 1 hat vier Fragen gestellt. Formuliere zu jeder deine heutige, vorläufige Antwort — in einem Satz, nicht mehr.
| Faden | Frage | Meine Antwort |
|---|---|---|
| F1.1 | «Das Sanctum Sanctorum ist leer — was wird es füllen?» | |
| F1.2 | «ZIZON — was öffnet dieser Schlüssel wirklich?» | |
| F1.3 | «Schweigen als Pflicht — aber wem gegenüber?» | |
| F1.4 | «Die Tugend spricht — aber was, wenn Tugend nicht reicht?» |
Diese Antworten sind nicht endgültig. Sie sind dein heutiger Stand. Am Ende von Phase 5 wirst du sie nochmals lesen.
Fasse zusammen — für dich selbst:
_______________, _______________, _______________
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_______________
_______________
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«Ich stehe am Ende von Phase 1 und weiss: _________________________________.»
Dein Werteprofil ist kein Test und kein Zeugnis. Es ist ein Anker.
Am Ende jeder Phase wirst du ein ähnliches Profil erstellen — und sehen, was sich verändert hat.
Der 9° wird fragen: Reicht Tugend ohne Tat aus? Dein Profil von heute ist der Massstab.
Bewahre es auf. Du wirst es wieder brauchen — am Ende von Phase 2, 3, 4, 5.
Abgabe: Schritte 1–4 und die Zusammenfassung als Kurztext (ca. 1–2 Seiten). Upload über WIX Forms bis zur nächsten Konferenz.
«Was muss ich loslassen, bevor ich etwas finden kann?»
Das war die Phase-Frage, die dich seit vier Wochen begleitet hat.
Die vier offenen Fäden (F1.1–F1.4) arbeiten weiter, auch wenn du pausierst. Sie sind nicht vergessen — sie sind nur «weitergegeben». Am Anfang von Phase 2 wirst du sie nochmals in die Hand nehmen.
PROGRAMM ATELIER BASEL · VERTRAULICH
Doppelhelix-Zuordnung: ⚒️ PRAXIS – Kompetenz L4 (Werteentstehung & Tugendlehre) + L1 (Reflexion)
Ritualbezug: 4°–8° — Grundstein, Schweigen, Fleiss, Pflicht, Gerechtigkeit, Studium